Инклюзивное образование предполагает, что дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) должны быть включены в образовательный процесс, а учреждения образования создать им для этого соответствующие условия. Это, в свою очередь, предъявляет новые и более высокие требования к педагогам и специалистам сопровождения, работающим в школе. Особую актуальность приобретает развитие у них следующих интегральных характеристик:
- положительное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья и готовность работать с ними;
- умение выстраивать стратегию сотрудничества с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья;
- навыки разработки адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- знания и навыки, необходимые для работы в междисциплинарных командах;
- знания специальных технологий и методик сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Учитель становится координатором инклюзивного процесса в классе, работая в сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса: командой специалистов, администрацией, родителями и учащимися.

**ПРИКАЗ «Об утверждении перечня общеобразовательных организаций, расположенных на территории Новосибирской области, признанных стажировочными площадками по реализации практики инклюзивного образования на территории Новосибирской области на период с 2023 по 2025 годы»
**Программа работы стажировочной площадки "Внутришкольная система профилактики учебной неуспешности"

Документы:

**Документы

Организация работы:

**Организация работы

Новости и мероприятия:

**Новости и мероприятия

Методическая копилка:

**Методическая копилка